慕课(MOOC,Massive Open Online Course)是指大规模开放性的网络在线课程。强调使用“微视频”方式线上教学和学习,具有互动性、自由性、开放性等特征。国内慕课平台的课程大部分都是针对高等教育教学,很少涉及中学课程教学,涉及初中生物教学的慕课资源就更少了。而初中生物课程具有很大的微观性和抽象性,其学科涉及很多抽象的难以用言语能清楚描述的科学现象。慕课资源的应用能帮助教师解决生物教学中无法用语言和板书表达的内容,以生动并易于接受的形式传递给学生,使学生对部分抽象的生物学内容有了更形象的理解。因此,选取合适的慕课资源作为教学资料应用在初中生物教学中,能为基础教育课程改革提供新的教学思路。利用慕课资源进行教学还能改善课堂教学中知识的局限,拓展学生的知识视野,激发学生的学习兴趣。本论文对大量文献进行了阅读和研究,整理了国内各慕课平台上和初中生物教材内容相关的慕课资源,总结了各类慕课资源的特点,并由此提出了慕课资源在初中生物教学中应用的目的策略、选择策略和优化策略。依据应用策略设计了“单细胞生物”、“开花和结果”、“种子的萌发”、“藻类、苔藓和蕨类植物”和“种子植物”五个教学案例,并在天水市第一中学七年级六个平行班的教学过程中进行了实验验证。通过对实验前、后测成绩和问卷调查结果的分析发现,慕课资源可应用于课堂教学的任何环节(预习阶段、课堂教学过程和课后复习过程)。对于学生而言,运用慕课资源能有效提高学生的生物课程成绩、能有效激发学生的学习兴趣、能改变学生的学习方式,能提高学生的综合能力。对于教师而言,运用慕课资源能够促进教师的专业化发展。慕课资源作为教学辅助工具应用于课堂,并非摒弃传统教学方式,而是在传统课堂的基础上进行改革和创新,改善教学方式发挥教育资源的优势使学生更加轻松愉快愉悦的完成教学目标。将慕课资源应用于教学中为中学教师提供了新课程改革的思路,为教学方式的多样性注入了新鲜血液。