管理作为人类发展的支柱之一，在知识经济的时代背景下越来越具有活力，“向管理要效益”成为时代的口号。在工作日益繁杂的信息时代，语文教育工作者也越来越希望通过管理减轻自身的压力。在实际教学中，语文教师最为关心的问题是如何运用管理学的智慧提高教学效果和质量。然而在有关论述教师管理技能或管理智慧的理论书籍中，大多是比较笼统的介绍语文教学管理的过程、方法、原则等学理性的内容，虽然对语文教师有一定的启示，但是缺乏在教学实践中的指导作用。因为语文教师的主要工作是教学，他们对管理的思考是有限的，具体的可操作的具有实战性的策略才能满足语文教师的需要。因此本课题旨在通过分析语文教师在语文教学全过程的不同活动中对管理的需求，从管理学中筛选相对需求有效的理论和方法，结合语文教学实践中的实例，构建起一个以解决语文教学各个层面活动所需要的策略为主的策略体系。首先本研究通过对管理学笔记书籍的回顾，梳理了现代管理学发展的脉络，明确了管理学中的主要流派及其理论内容。其次通过实践对语文教学过程的观察和听课记录的整理，结合相关文献的分析提出语文教学管理的定义和语文教学管理过程的四个活动层面：教师团体活动层面，教师个人活动层面，课堂教学活动层面和学生个人活动层面。最后通过管理和语文教学的案例分析总结，提出了基于各个层面的管理策略，构成一个相对完整的策略体系。主要包以括提高备课效率的策略、团队优化的策略、有效决策的策略、总结反思的策略、建立课堂常规的策略、激发学生兴趣的策略、培养教师的小帮手策略、有效指导策略、作业管理策略和习惯养成策略。