新一轮课程改革强调要关注学生的亲身体验和综合实践能力,意在培养具有创新能力的全面发展的人才。传统单一接受式的学校教育已经不能满足教育发展的需要。研究性学习作为一种新型的教学方式和学习方式,能够适应时代对学校教育改革提出的要求,成为新课程改革中的“亮点”。由于高考及教学任务重,许多教师和家长都不太支持开展研究性学习。笔者尝试将化学重点知识教学与研究性学习融合起来,提出具体的实施策略,使学生更加全面、系统的掌握化学知识,理论应用于实际,开拓思路,激发创新思维,有利于学生的高考。本文通过查阅文献,从专业学科角度对高中化学研究性学习进行理论论述。通过设计问卷调查、访谈、测评等方式,了解目前化学研究性学习的开展、取得的成果、存在的问题等情况;根据调研结果学生反馈选题困难,笔者对高中化学可以实施研究性学习的内容进行了归类,明确了指导教师在活动中必须承担的责任。笔者拥有两年多的研究性学习实践经验,结合六盘水市第二十三中学的具体情况,制定了六盘水市第二十三中学高中化学研究性学习课程的实施方案,包含课程依据、实施原则、实施目标、组织形式、实施过程活动安排。通过对研究性学习典型案例分析,将试验设计等实验技术融入研究性学习活动,取得一定成效。对学生化学学习前后身心发展及成绩对比,发现将传统的课堂赋予探究的理念,可以促进学生化学学习。