媒介素养包含了多层次的能力,而批判性思维是其中较高层次的能力。在中国,虽然媒介素养教育起步较晚,我们也在媒介教育实践领域有了较大的进展,正式开设了媒介素养课程。但是由于发展时间较短,媒介素养教育在理论及实践方面都存在很多问题。在实践领域,更是仅仅停留在通识教育领域,对如何培养媒介素养中的批判性思维技能等高阶思维能力研究不足。与此同时,在教学设计领域,一直存在着对培养高阶思维能力的研究滞后的问题。本文旨在以批判性思维这一高阶能力为目标,选取媒介素养课程中的一节为例进行设计。在论文写作过程中,笔者受到教学目标分类理论、认知主义以及建构主义学习理论等理论的影响,在设计过程中遵循讯息设计原理,创建促进学习者思维的学习环境,由此开发出了广告赏析这一课程。然而,由于时间及精力的限制,本论文没能将设计的内容予以实践,因而无法对于该设计的有效性进行验证。但是批判性思维作为一种高阶能力,其培养是一个长期的过程,涉及知识的学习和实践经验的积累等,单靠一门课是很难达到理想效果的,笔者的努力仅仅是“促进”批判性思维的学习。