根据2017版《普通高中英语课程标准》,“听、说、读、看、写”是高中生在英语学习过程中必须掌握的基本技能。其中,“写”是几项技能中最难掌握的,也是学生最为薄弱的一项技能。同时,英语写作是语言输出的主要形式,是高中英语写作中不可忽视的。目前中国高中生的英语写作能力有待提高,作文中的错误突出,其中也包括介词错误。因此,本文的研究重点是高中生作文中介词的错误及原因。本研究以对比分析理论、错误分析理论、中介语理论,意象图式和概念隐喻为理论基础,以搜狗输入法、批改网、1 checker和SPSS 16.0为研究工具,对重庆市江津中学高一至高三年级共350名学生的英语月考作文进行了统计分析,并同时对学生和老师进行了问卷调查和访谈,以此来分析学生月考作文中的介词错误及原因。本研究旨在回答以下问题:1)高中生英语作文中出现的介词错误总体情况如何?各个维度的表现如何?2)介词错误在不同年级中的分布情况如何?3)什么原因造成的介词错误?经分析写作样本、问卷调查和访谈后,本研究的研究结果如下:1)三个年级学生作文中的介词错误率偏高,占22.71%。介词错误有四个维度且频率如下:搭配错误>介词缺失>固定词组错误>介词冗余。2)高中生英语作文中的介词错误率随着年级的升高呈不断下降趋势。在搭配错误、介词缺失两个维度上,高一年级到高三年级呈现下降趋势。在固定词组错误和介词冗余两个维度上,从高一年级到高三年级呈现先上升,然后下降趋势。3)从问卷调查和访谈结果来看,语际干扰、语内干扰和诱导性原因是介词错误的主要原因。诱导性原因包括学生的介词学习态度和介词学习策略,教师的介词教学方法,例如翻译法、对比练习法,以及教师的介词纠正方式。最后笔者根据研究结果,为后期的英语教学,特别是介词教学提供一些可行性建议,以帮助学生在以后的写作过程中能够减少介词错误,提高写作能力。