介词搭配错误一直以来都是困扰中国英语学习者，尤其是非英语专业的学习者的一个主要问题。然而，大部分现有研究仅仅对介词搭配错误进行鉴别和分类，并没有系统性地分析其潜在认知原因。　　本文通过定量及定性的研究方法，对来自铜陵学院的72名非英语专业学生的作文中出现的介词搭配错误进行实证研究，对比不同水平英语学习者在介词搭配错误上的分布情况，结果显示：介词搭配错误并不集中于某一类错误上，而是较为均匀地分布在除介词+代词搭配以外的其他四种错误类型（名词+介词；动词+介词；形容词+介词；介词短语）当中。其中高水平组受试者和低水平组受试者均在名词+介词的搭配错误中显现了较为显著的个人差异，而两组间差异最大的是动词+介词搭配错误。为了进一步探讨错误的认知原因，本文采用概念迁移理论辅以问卷调查加以分析。研究表明：受母语思维的影响，中国学习者容易将汉语介词固有的时间和空间概念迁移到英语表达当中，母语的正向迁移有利于英语介词的学习，而负迁移则是介词搭配错误的一个重要原因。因此，在英语介词教学中，教师应该对教学方案加以调整，对介词搭配进行分类教学，以适应不同水平学习者的需要；同时应当在教学中培养学生的空间和时间概念意识，促使其养成外语思维习惯。