外语教学的最终目的是培养跨文化交际的能力。语言学习是语言教学的一个重要组成部分。可以说语言教学在很大程度上应是文化教学。在中国,英语教学属于外语教学的范畴。长期以来的英语教学重在培养学生的语言能力,即:听、说、读、写的能力,却极少导入相关的社会文化知识,因而忽略了跨文化交际中实际能力的培养。如今,人们已经充分认识到英语学习在个人教育、择业、事业发展等方面的重要性。于是,英语学习也越来越被重视,人们采取了一系列与此相适应的措施以提高英语教与学的水平。由于高科技和社会经济的迅猛发展,世界正在越变越小,人们也提出了地球村的概念。在这样的时代,不同文化背景的人们交往日益频繁。为了确保跨文化交际的顺利进行,人们对不同的文化应该有相当的了解,对交际中的文化差异应该有充分的认识。因此,跨文化交际能力的培养在外语教学中占据了越来越重要的地位。 本文认为,在英语教学中,语言学习与文化学习应同步进行,文化学习是语言学习中不可或缺的一部分,只有把两者统一于英语教学中才能真正培养学习者跨文化交际的能力。本文提出了在英语教学中结合跨文化理解这一观点,重点强调了跨文化交际能力的培养以及跨文化交际目的的实现均离不开文化理解,阐述了跨文化交际能力的基本理论,探讨了外语教学中针对跨文化交际能力的培养而产生的一些问题,并提出了切实可行的教学方法及跨文化交际能力培养的实际操作。使英语教学中,文化知识的导入与语言知识的讲授得以同步进行。因此,本文认为,不仅教师在教学和选材过程中应特别注意提高学生的学习效率和对文化差异的敏感程度:而且提出,学生无论在课堂内还是课堂以外都应借助多种多样的活动以掌握和巩固所学的知识,更加系统而全面地了解英语文化。 语言教学是一个从理论到实践的过程。然而单纯理论的研究并不能代表实践。本文的目的旨在说明语言教师应把语言教学理论的研究运用于实际教学工作中。本文作者亦真诚希望广大英语教师将跨文化交际能力的培养融入英语教学之中以不断提高学生的跨文化交际能力。