本研究采用六个经典的执行功能任务和两个流体智力测验量表(瑞文标准推理测验和卡特尔文化公平测验)对来自周口师范学院的104名大学三年级和一年级的学生进行了实验和测试，运用潜变量分析的方法(验证性因素分析和结构方程模型分析)考查了三个维度的执行功能(记忆刷新功能、抑制优势反应功能和注意转换功能)和流体智力的关系。研究结果表明：六项执行功能任务和对应维度的执行功能间的因子负荷较高(说明聚合效度好)，而不同维度的执行功能间的相关较低(说明区分效度好)，说明了执行功能具有可分离性；在此基础上建立的三个维度的执行功能和流体智力的潜变量分析模型的结果表明：优势抑制功能、注意转换功能和流体智力相关不显著；记忆刷新功能和流体智力之间存在显著相关，因此记忆刷新功能可能是流体智力测量的本质基础，是流体智力的较好预测指标；在此基础上的量化分析发现：注意转换功能和记忆刷新功能能够解释流体智力49％的变异，也就是说他们对流体智力的预测度为49％；控制注意转换功能的影响后，记忆刷新功能能够解释流体智力44％的变异，说明它对流体智力的预测度为44％。