全面修订的中学语文大纲着眼于学生精神素养和语文整体水平的提高,第一次明确具体地指定了中学生课外文学名著必读书目。《新课标》里明确要求：“九年制义务教育阶段学生的阅读总量应该在400万字以上。”人教版教材也增加了名著导读设计,各学段的学业考查也加入了名著阅读的考查。伴着课改的节节深入,名著阅读教学也得到了强化。当前外来务工人员入城务工已成为趋势,他们的不少子女也跟随入城。按照就近借读就学的原则,纷纷入校读书。笔者学校周边是外来务工人员工作生活的密集区,我们每个教学班都有不下百分之三十的借读学生。这些外来务工人员子女的名著阅读现状却不容乐观。本文以初中学段外来务工子女名著阅读策略为研究对象,从外来务工人员子女名著阅读现状调查入手,运用调查法、文献法、行动研究法、研讨法等研究分析方法,又依据语文课程与教学理论、教育学、心理学、统计等相关理论,梳理了初中生的名著阅读功用、名著阅读的教材要求。又从教师名著教学的一般模式着手,关注外来务工人员子女的实际情况,制定了符合他们特点的专项指导方案。指导方案研究了他们的可读篇目,包含教材中推荐的十二部篇目和笔者课外推荐的十八部篇目。以激发学生的阅读兴趣为切入点,创建了班级的图书角、有效开展了丰富多彩的读书活动。并指导精读、泛读、浏览和速读这四种读书方法和标注式、笔记式、提纲式、感想式、评点式和摘抄式等读书笔记方法,促使学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。通过记录评价、活动评价、背诵评价、运用评价和假期的方法跟踪评价。找到兴趣引导法、巧设悬念法、设题助读法、宣讲接力法、见缝插针及时“挤”法、选择读书法和问题读书法等适合他们的名著阅读指导方法,并有课例展示。我校外来务工人员子女的名著阅读阅读水平有了一定的提高。