近年来自我言语这一重要的心理语言学概念在认知及二语习得研究领域引起了很大的影响。自我言语有两种形式：公开的和隐蔽的自我言语。公开的自我言语是大声表达,而隐蔽的自我言语则表达内在思想并不大声说出。出于本文的研究目的,作者将只专注于公开或大声讲话。首先,本文介绍了两个主要心理学家皮亚杰和维果斯基及其追随者在自我言语领域的主要观点。然后,本文界定了不同的研究者关于自我言语的一些主要差异,包括定义,分类以及与自我谈话的差异。第三,主要介绍了本文关于自我言语的研究,被调查者,研究方法和结果。作者集中介绍了三个典型的被调查者,分析他们在记忆单词和使用自我言语方面的表现。本文采用质化研究工具对大学生自我言语的使用进行数据分析。大学生在记忆单词时会使用自我言语,自我言语的使用会对他们的记忆效果产生影响。这项研究确认了一系列的因素支持此看法。研究表明大学生自我言语的使用有相关的诸多因素：他们的学习习惯,性格特点,任务难度,社会影响等等。一些学生习惯在背诵单词时保持安静,而有些学生喜欢大声朗读。性格外向的学生比性格内向的学生更容易使用自我言语。当学生面对难度较大单词或当他们所处的环境有来自他人的社会压力时,他们会更多的使用自我言语。最后,为自我言语及其进一步研究提供一些建议。