随着基础教育课程改革的推进,小学科学教学中教师的教学方式和学生的学习方式正在发生着的改变,学生亲自动手的自主探究成为倡导的科学课堂教学的基本方式。但是在小学科学课程探究学习上普遍存在影响课程目标达成的问题,模拟软件的引入为这一问题的解决提供了新的途径。本文从理论和实践两方面研究模拟软件用于小学科学探究学习的教学,促进学生学习方式和教师教学方式的转变,以期对小学科学探究课的教学具有一定的指导意义。在本人承担农村小学的科学课程教学任务期间,组织其他科学任课教师将模拟软件应用于科学课程教学中进行教学实践。在教师指导下学生按照教学方案在课堂小组活动中使用模拟软件开展探究学习,通过对教师和对学生的问卷调查了解运用模拟软件的教学方案对学生学习方式和学习效果的影响。本研究采用了文献研究法、行动研究法和问卷调查法,在分析了模拟软件和小学科学课程探究学习的国内外研究现状、目标、意义及教学设计的相关理论的基础上,展开了融合模拟软件的小学科学课程的学习环境和教学方式的案例研究。希望模拟软件的使用能对小学生的科学探究学习有一定的帮助和提高,同时也为科学任课教师改变教学模式提供参考和借鉴。本文分为六章,第一章的内容为绪论,主要阐述了问题的提出及国内外研究现状,从整体上论述模拟软件应用和科学探究学习研究的状况；第二章的内容为相关的理论基础,从理论上给出研究模拟软件支持小学科学课程探究学习的依据；第三章的内容为应用模拟软件的小学科学课程教学实施情况,本章说明了教学方案实施的安排和过程；第四章的内容为在笔者所在学校为研究本课题实施的两则教学设计,并通过其讨论该课程的学习环境和教学方式；第五章的内容为模拟软件支持小学科学探究学习的效果及反思，发现并总结实施过程出现的问题和原因；第六章是结论，对本文做出总结，说明不足之处及今后努力的方向。通过教学方案的实施可以看出，小学科学课堂结合模拟软件教学有利于提高学生的学习兴趣，提升学生的探究能力，增强学生的合作精神，对教师开展科学探究学习的教学有启发作用。