农村小学教育在中国的教育事业中发挥着举足轻重的作用，但其发展一直被边缘化。虽然国家出台了一系列的扶持政策，但教学状况还是没能得到有效改善，如教学质量低，教学环境恶劣等现象严重，农村小学教育发展举步维艰。农村小学教育问题成为制约中国教育发展的关键因素。农村小学教育发展难以得到根本性的提高是因为农村小学的教育发展受到许多方面的制约，这些因素中最突出的表现就是教学质量低下。农村小学教学质量低下是一个普遍性的问题，包括教学方法落后，教学方式缺乏灵活性、教学缺乏生命活力等一系列教学质量问题。这些问题对我国农村小学教育质量的进一步发展构成了瓶颈制约，农村小学在教学质量方面的落后以及由此带来的生存危机引起了人们的广泛关注。立足农村小学小规模班级，着眼于整个社会教育的发展趋势和政府职能，本论文主要运用质的研究方法，总结了前人关于小规模班级教学的研究并对当代教学发展趋势和当下农村教学现状分析和反思。通过对安徽省淮北市高岳镇四所小学的调查,本研究发现课堂教学缺乏生命活力这个在农村小规模班级中普遍存在的问题，又从小规模班级这个角度出发主要从教师上课缺乏生动性和学生学习缺乏主动性、师生互动效果差三方面进行分析，接着从小规模班级的角度对其成因进行分析，发现农村包班制教学的失真及师资结构不合理是引起农村小规模班级教学缺乏生命活力的重要原因，最后，从教育政策、教育管理者及教师三个方面提出解决问题的对策以达到统筹协调、提高师资素质，学校发挥主动性、层层推进教学质量的提高的目的。