教育在社会生活中的重要性日益凸显,得到人们的高度重视。高等教育大众化使得各类高校学生日益多元,政府出台一系列针对高等教育弱势群体的教育补偿措施,农村学生在重点高校的比重逐年上升。然而,高校招生规模持续扩大以及农村大学生数量的增加,在惠及农村大学生及偏远地区学生的同时也带来高校贫困大学生数量日渐攀升,随之而来的贫困生问题、尤其是贫困生心理健康问题引起各方重视;近年来,因贫困生人际交往不畅引发的问题频发,这方面尤为引人注意的是高校贫困男生在人际交往方面存在的问题,贫困男生因人际交往不畅所致的恶性事件频发,对社会造成众多负向影响,如马加爵事件、黄洋事件等。加强高校学生心理健康指导,形成健康、积极向上的人际交往关系成为教育的重要课题。梳理目前的研究成果也发现:高校贫困男生在人际交往方面显得更为封闭,男性贫困大学生心理压力更大,表现出一定的人际交往社会退缩倾向,来自农村的男性大学生显得更为敏感,但是缺少关于高校贫困男生人际交往有针对性的研究,尤其是质性研究,以上研究结果仅在高校贫困生相关研究性别比较中提出。本文以高校贫困男生为研究对象,通过访谈法、提名法,对其人际交往情况进行调查,探究他们人际交往过程中存在的问题及其影响因素,并借鉴这一群体中人际交往较为良好者,提出有针对性的解决措施。研究发现:高校贫困男生整体认为人际交往比较重要。但是高校贫困男生整体人际交往表现为两种情况,一部分是人际交往存在困难,交往中自信心不足;另外一部分人际交往中表现得较为积极,人际交往基本不存在困难。交往不良贫困生群体存在心理贫困倾向,容易自我否定,人际交往功利性较弱,易满足于现状,随遇而安;高校贫困男生整体人际交往能力较差,少数人由于主动突破结构限制、拓展交际圈和提升交往能力,人际交往中表现良好。针对以上问题,本研究发现家庭经济背景、传统文化中性别观念、学校及同辈群体、贫困男生交往行为选择等因素影响高校贫困男生人际交往,其中、性别与阶层因素的叠加是造成高校贫困男生人际交往障碍的主要原因。为促进高校贫困男生群体心理健康发展、提升人际交往能力,本研究结合高校贫困男生中人际交往较为良好群体的经验,提出以下建议:首先是学生自身,充分发挥主体能动性、突破结构限制,正确选择人际关系、处理人际问题,适当转移注意力、淡化外在影响;其次是家庭方面,营造良好家庭氛围,增强亲子联系,转变观念,适当降低赋予男性的期望值;再次是学校方面,要发挥教育正面引导作用,进行男女生有针对性的教育,树立优秀典型、见贤思齐,关注班级文化建设、增强班级凝聚力;最后是社会方面,要统筹产业向城乡合理化转移,推进城乡教育均衡发展。