研究目的了解初级职称护理人员培训现状及对规范化培训的需求，探讨初级职称护理人员能力等级的分级和初级职称护理人员规范化培训内容，从而提高护理人员的综合能力，提高临床护理质量，满足病人的需要，适应社会对护理服务的需求。研究方法本研究通过德尔菲法、问卷调查法，设计了《初级职称护理人员规范化培训专家咨询问卷》和《初级职称护理人员规范化培训现状及需求调查问卷》。选取北京市护理专家和护理人员进行问卷调查。将有效问卷进行统计，分析初级职称护理人员规范化培训现状和需求，研究初级职称护理人员专业能力分级和规范化培训内容。研究结果1.初级职称护理人员培训的一般现状：有89.8%（1266/1410）的护理人员对规范化培训了解，有80%以上的护理人员对医院的培训是满意的。2.初级职称护理人员培训内容、方式和时间的现状及需求：培训内容排在前五位的是基础护理操作、基础护理理论、专科护理操作、专科护理理论和规章制度与职责，排在后五位的是职业防护、病房管理技巧、护理科研及论文写作、计算机知识和外语知识。培训方式主要是集中培训和护理查房；授课方式主要是示范操作和理论授课。理论和操作培训时间以每月一次出现频次最高。护理人员认为对初级职称护理人员的护理美学、社会学、哲学、英语、军事医学、灾害医学和文献检索的培训需求不高，对临床实践的培训需求率较高;与目前的培训方式和授课方式相比，90%以上的护理人员对经验交流和医护合作以及案例讨论的需求增加（P＜0.05）。护理人员对理论和操作培训时间需求最高的均是每月一次。3.初级职称护理人员轮转培训的现状和需求：有26.5%（155/585）的人是在工作后一年开始轮转的，轮转科室排在前三位的是专业相近或相关科室、大科室和监护室；轮转基地主要是礼仪培训基地和穿刺操作培训基地。38.4%（541/1410）的人认为初级职称护理人员应在参加工作两年后开始轮转,50%以上的人对轮转急诊科和急救护理培训基地及重症监护培训基地的需求增加（P＜0.05）。4.初级职称护理人员带教老师需求：护理人员认为带教老师应具备本科学历、护师或者主管护师职称，采用一个老师带教一个学生的方式进行临床带教。5.通过两轮专家咨询，确定了初级职称护理人员专业能力N1～N55个层级的划分和初级职称护理人员规范化培训内容6项一级指标和80项二级指标。结论初级职称护理人员培训内容目前注重理论和技能的培训，需要加强对人文素质和临床实践的培训；对培训方式、时间和轮转的需求大部分与培训现状是一致的。培训内容可按照权重值的大小对课程进行合理设置，从而使初级职称护理人员的培训具有连贯性和系统性。