多模态话语分析是近十年外语研究领域里非常热门的话题,其理论基础为Halliday的系统功能语言学。随着科学技术和教学实践的发展,多模态话语分析开始与多媒体教学相结合。多媒体教学是当今英语课堂教学中的重要教学方式,尤其是以PPT的使用最为广泛,多模态的介入可以为英语PPT的设计和应用提供新的思想,注入新的活力。多模态PPT主要通过各种符号资源的相互作用来实现意义,它将文本、声音、图片、音频和视频等符号资源与语言教学相结合,符合学生学习的特点,可以吸引学生对来自多个渠道的信息的注意,增强语言输入,在一定程度上能提高教学效果。如何设计出高质量的多模态PPT,发挥PPT的优势以培养学生的综合语言运用能力,一直以来都是众多英语教师所关心的问题。本文旨在了解多模态PPT在英语课堂中实际应用的现状,归纳多模态PPT的类型,探讨其有效性以及存在的问题,从而为多模态PPT的设计和应用提供可行性的建议。本文以多模态话语分析理论、建构主义理论和输入强化理论为基础,主要采用样本分析法、课堂观察法和访谈法,对收集的30份多模态PPT进行统计分析。根据数据统计结果,本文将多模态PPT从语篇类型和模态类型两个角度进行分类。在语篇类型方面,多模态PPT主要分为提示型、直观型、分析型和劝诱型。根据PPT中使用的模态,多模态PPT主要分为视觉模态和听觉模态,视觉模态包括文本模态、图片模态、图片+文本模态和图表模态,听觉模态包括课文录音模态、音乐模态和PPT效果音模态。通过分析样本、课堂观察以及访谈,本文又从多模态PPT的有效性、存在的问题两个方面进行探讨。从有效性方面来看,多模态PPT可以刺激学生感官,提高学生的主动性和积极性;多模态PPT具有图、文、声、像俱全的特征,有助于创建语言教学的情境;多模态PPT还可以通过各种方式增加呈现信息被感知和注意的可能性,提高信息输入的质量。多模态PPT在制作和应用过程中存在的问题主要有三个:模态类型较单一,主要以视觉模态为主,听觉模态占得比重较小;教师制作多模态PPT时,图片、文本、音乐等素材的选择来源比较窄,素材质量有待提高;有些PPT的文本编排、颜色搭配、背景设置等不合理,细节错误较多。最后,本文对多模态PPT的设计和应用提出了相应的建议。首先,注意多种模态的协调,教师要综合考虑教学内容和学生实际情况选择合适的模态,同时尽量避免单一模态应用过多和模态变化过多两种极端。在素材选择方面,选择素材的渠道应该多样化,同时注意素材在教学应用中的准确性。在PPT的制作和设计方面,从文本编排、颜色搭配、背景设置三个方面提出了建议,并且建议教师要提高自身的多媒体技术,掌握PPT的制作技能。