大学生思想政治教育方法是大学生思想政治教育体系的重要组成部分,它制约和决定着大学生思想政治教育的实施效果。然而,当前大学生思想政治教育方法存在着过于关注大学生问题和缺点,忽视大学生固有和潜在积极力量与美德发展的消极教育倾向与特征,导致大学生思想政治教育陷入教育效果不佳的困境。因此,大学生思想政治教育亟待引入新的理论和理念,创新大学思想政治教育方法,以提高大学生思想政治教育的实效性。积极心理学是20世纪末在美国心理学界兴起的思潮,它主张心理学要研究人本身固有的和潜在的积极力量与美德,以促进人自身积极力量和潜能的开发,使人生活得更幸福。论文介绍和阐述了积极心理学的内涵、理论基础和研究内容,并将积极心理学思想与理论引入大学生思想政治教育方法创新中,提出大学生思想政治教育新的、更加积极的教育理念,即积极观、幸福观和发展观,以更好地指导大学生思想政治教育方法创新的实施。将积极心理学思想和理念导入大学生思想政治教育中,以树立积极的大学生思想政治教育观,创新大学生思想政治教育方法,具有积极的建设性作用,它有利于促进大学生的自由全面发展,有利于增强大学生思想政治教育的实效性,且有利于促进社会主义和谐社会的发展。大学生的思想政治品德形成过程是学习者在外界环境影响下,其内在知、情、意、行诸心理要素辩证运动、均衡发展的过程。论文在遵循大学生思想政治品德形成规律和大学生心理过程形成规律的基础上,探讨和研究了积极心理学视角下大学生思想政治教育的内在机制。这些内在机制分别是：积极认知,包括关注自身积极力量、形成高度自尊感和具有良好自我效能感；积极情绪体验,包括对过去的满意感、对现在的主观幸福感、对未来的乐观情绪；积极品质,包括智慧、乐观、希望和卓越；积极行为,包括见德思齐、良好习惯和慎独。用积极心理学来关照大学生思想政治教育,根据大学生思想品德形成规律及其思想、心理特点和实际情况,笔者初步提出了积极心理学视角下大学生思想政治教育方法创新的具体策略,它们分别是：建立大学生积极认知的方法,激发大学生积极情绪体验的方法,培育大学生积极品质的方法,培养大学生积极行为的方法,建构大学生思想政治教育积极环境系统的方法。