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儿童是在与周围人，特别是与父母、教师和同伴等的相互作用中不断发展的。师生互动尤其是生生互动作为其中的主要方面，对儿童认知、社会性人格发展和心理健康具有十分重要的影响，其中，建立积极、和谐的课堂互动关系对于促进学生主体性发展，提高课堂教学质量有重要意义。本文对“课堂互动教学模式”的涵义、理论依据、操作原则、实施目标等进行了详细探讨，从互动主体和互动基础两方面来分析四大影响因素，进而提出相应的策略并对该模式的作用进行了分析。笔者认为，互动式教学是真正关注学生主体性发展，真正将素质教育体现在课堂教学中的一种教学方式。