在语文教学过程中,阅读是必不可少的一环。而文学类文本作为阅读教学的重点内容,是发展学生创新思维,提高审美品位的良好载体。但在目前的教学中,学生对文章的认识和思考还不够透彻,欣赏评价能力较为薄弱。“陌生化理论”最早由俄国形式主义创始人什克洛夫斯基提出,是俄国形式主义的重要理论之一。将陌生化理论引入到初中文学类文本阅读教学中,能够为阅读教学提供新的研究视角与方向。本论文以陌生化理论为研究视域,聚焦初中文学类文本阅读教学,采用文献分析法、问卷调查法和访谈法,着力探究当前阅读教学中存在的问题,并分析问题的成因,进而提出有针对性的教学策略,主要分为以下五部分。第一部分是绪论部分,主要对本论文的研究背景、研究意义、研究方法进行阐释,以及对相关文献进行综述。第二部分主要对“陌生化理论”的概念进行了界定,明确了以陌生化理论、《义务教育语文课程标准（2022年版）》为理论依据。第三部分阐释了陌生化理论在初中文学类文本阅读教学中的价值;并从课标、教材、学生和教师四个维度,对在陌生化理论视域下进行初中文学类文本阅读教学中的可行性进行了分析。第四部分主要论述了陌生化理论视域下初中文学类文本阅读教学存在的问题,包括对新奇语言的分析不足;没有通过语言进一步感知文本内蕴的生命力;对写作手法的解读模式化;阅读时存在消极的思维定势;对文本内蕴的精神情感缺少感悟;难以欣赏陌生化的艺术效果,进而从语言、写作手法、艺术效果三个要素出发分析问题产生的原因。第五部分主要针对问题提出了具体的教学策略。第一,关注文本中奇异的语言表达,挖掘意义价值;第二,优化教学过程,感受文本内蕴的生命力;第三,深度分析文本写作手法,激发个性化见解;第四,有针对性地进行思维训练,培养良好思维品质;第五,运用多种阅读方法,实现情感的升华;第六,培养学生审美情趣,养成健康的审美意识。本论文基于真实可信的调查研究结果进行分析和归纳,旨在解决初中文学类文本阅读教学中存在的实际问题,以期拓展教育研究思路,为初中文学类文本阅读教学提供科学的、可行的教学策略,促进语文教育教学发展。