习惯养成对于一个人的一生至关重要,幼儿时期是生活习惯养成的关键时期。本文主要采用问卷法、访谈法等实证研究的方法,对幼儿在家庭日常生活中出现的生活习惯问题进行调查研究,基于事实资料阐述幼儿在生活习惯养成出现的一些不良现象,分析幼儿生活习惯养成存在的主要问题及成因,在此基础上提出家庭教育策略。本研究表明：一、统计结果显示,幼儿的生活习惯各维度在幼儿的性别变量上均不存在显著差异；独生子女的生活习惯各维度总分,均高于非独生子女,表明独生子女不良生活习惯现象比非独生子女严重,在饮食习惯不良问题尤为明显,是否独生子女在睡眠习惯、衣着习惯和卫生习惯上存在差异,但差异不显著。二、幼儿的生活习惯以及各维度在不同所在地的幼儿身上存在显著差异,经过比较,地处城乡结合部的幼儿不良生活习惯总得分高于乡镇幼儿,地处乡镇的幼儿不良习惯总得分高于地处城市的幼儿。三、不同年级的幼儿在睡眠习惯、卫生习惯上存在显著差异,在饮食习惯以及衣着习惯上不存在显著差异。四、父亲文化水平的高低与幼儿生活习惯以及各维度之间不存在显著差异,母亲文化水平的高低与幼儿生活习惯以及在饮食习惯和卫生习惯上存在显著差异。五、家庭成员构成的不同与幼儿生活习惯以及各维度之间存在极其显著差异,完整家庭的幼儿不良生活习惯得分低于非完整家庭幼儿的得分,核心家庭幼儿的不良生活习惯得分低于主干家庭幼儿。六、通过综合问卷调查、访谈调查和观察结果得出,幼儿在家庭中生活习惯养成存在的主要问题有：家长养成幼儿生活习惯的观念意识淡薄、家长教育能力不足、父母榜样作用缺失、祖辈老人缺乏理智的爱、溺爱独生子女现象严重等。七、基于幼儿生活习惯养成存在的问题表现及成因分析,导出养成幼儿良好生活习惯的教育教育对策是：促进家长继续学习,更新家长教育观念；提升家长教育能力,科学教育幼儿；家长以身作则,言传身教,形成良好的榜样作用；严格要求幼儿,反复强化养成良好习惯；家园配合,形成教育合力。