文言文教学在初中语文教学中十分重要,但是,当前初中文言文教学的现状却不容乐观,教师多采取“满堂灌”的传统授课模式,对学生缺乏阅读技巧跟阅读策略的引导;学生对学习文言文缺乏兴趣,文言阅读水平不高。思维导图是一种可视化的工具,可以把思维形象化,利用一个中央关键词或想法发散开去,将信息结构化。教师将思维导图运用于初中文言文教学,可以激发学生的阅读兴趣,帮助学生对思维进行整理,以及形成结构化的知识,有助于学生理清文言知识、记忆文言知识,在文言文教学中具有一定的意义。本文以思维导图在初中文言文教学中的应用研究为落脚点,试图对思维导图在初中文言文教学中的应用价值进行探讨,并调查当前初中文言文课堂对思维导图的运用情况,指出存在的问题并对其进行归因,尝试提出思维导图在初中文言文教学中的应用策略,以此来提高初中文言文的教学效率。本论文一共有五部分,第一部分对选题背景、研究内容跟意义、文献综述、研究方法以及研究的创新之处进行了阐述。第二部分对思维导图在初中文言文教学中的应用情况进行简单介绍。第三部分是思维导图在初中文言文教学中应用现状的调查。第四部分是思维导图在初中文言文教学中的应用策略。第五部分是对本文内容的一个总结和反思。