“人非草木，孰能无情”，情感是教学成功的“润滑剂”和“催化剂”，将情感因素参与到教学中，以情优教，让学生产生积极的情感体验，进而提升教师的教学效率和学生的学习效果，提高德育教学的实效性。目前，中职学校德育课实效性令人堪忧，如何改变这一现象，发挥德育课教学在培养学生思想品德中的主渠道作用，是每一位德育教师必须思考的一个问题。本人在多年的教学实践探索中认为，缺“情”是现行德育实效性差的一个重要原因。德育课迫切需要实施情感教学，德育教师应在教学过程中，充分重视和关注教学中的情感因素，努力发挥其积极作用，以情促知，知情互促并茂，使学生能获得和谐发展。本文通过调查问卷，从分析中职德育课教学存在的问题入手，从三方面论证了中职德育课实施情感教学的必要性。一是德育课教学过程天然地要求情感教学；二是从中职生特点出发，中职生更需要情感教学；三是德育教师普遍存在的负性情绪。教师是教学的组织者、指导者、实施者，教师的情感素养是实施情感教学的关键，论述了教师应具有的情感及教学情感技能。并进一步从教学方法、教学内容、教学评价、教师自身等方面提出加强德育课情感教学的建议。一是要优化教学方法，二是要挖掘教材的情感因素，三是情感性教学评价，四是加强教师的情商和心理学素养，深厚积淀。