近百年来的中国画教育，是在批判和改造中国画的同时形成、发展着的。自二十世纪初期开始，西方古典主义的写实画风及主张毅然取代了“外师造化，中得心源”的中国画经典。五十年代引进苏联教育模式强调“素描是一切造型艺术的基础”之方针更成为中国各大美术院校不断沿袭的中国画基础教学的统一模式。这种模式筑基于法国和苏联的西方学院式教育体系之上，其弊端已日趋明显，直接导致了中国画教育的迷失。中国画教育必须不断接受批判和寻求改革，才能使中国画这一传统艺术形式在新的历史时期作出正确的抉择，迎接更大的挑战。 教育是文化延续的重要途径，在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，教育问题始终要提升到保持和发展民族文化这个战略高度来对待。中国画教育更是如此。以史为鉴，借古以开今。宋代画院无疑是中国画传统教育模式的一个典范。 徽宗崇宁三年(1104年)设立的画学，标志着中国最早的皇家美术教育机构的确立，宋代画院教育至此形成了完整的招生、课程设置及考核制度，既是创作机构，同时也有培养绘画人才的任务，其招生与考核制度严格而完善，注重对学生创新性的考察；课程设置上文化基础和技法训练的并重等等。这些措施为当时更好地培养宫廷绘画人才起到了积极的推动作用，在中国美术教育史上具有非常重要的地位，对当今中国画教育也有所启示。 分析宋代画院考试制度、课程设置、艺术主张等方面的内容可以借古开今。立足当今中国画教育的问题与不足，建构二十一世纪中国画教育的新思路应突出以下几点：(一)对学院式教育体制应持的态度；(二)中国画教育面对的现实；(三)新的中国画教育建构的方向；(四)中国画教育的培养目标；(五)中国画教育的培养模式。