在新媒体时代,互联网上的新兴社交媒体已成为人们获取信息的主要途径。在中国用户量最庞大的社交媒体微信上分布着大量的科普公众号,它们向大众传播日常生活背后的科学知识,其内容也呈现出多模态的特征。但在多模态科普语篇的研究中,鲜少有学者从人际意义的角度探索科普语篇与读者之间的关系。本文从系统功能语言学的视角出发,采用定性与定量研究相结合的方法,旨在探索一个适用于科普文章的多模态分析模型,试图揭示多模态科普文章的人际意义实现方式。在建构分析模型时,本文遵循了系统功能语言学的层次思想。语境中的语旨含有两个变量——权势和等同;在语篇语义层,评价系统和互动系统可以阐释语旨中的两个变量;在词汇语法层,语言和图像系统可以阐释评价和互动系统。基于社会符号学理论,本文将语言和图像看作两个相对独立的符号系统,均含有意义潜势,分析语言和图像阐释了作者哪些态度意义,语篇如何建构自己的身份作者如何与读者建立互动,实现良好的合作关系。通过对30篇微信公众号上科普类语篇的分析,本文得到如下发现:（1）科普语篇的标题往往蕴含语境隐喻,通过语类偏离现象,将复杂的主题生活化,以拉近与读者之间的距离;（2）科普语篇鲜少表达清晰的情感态度倾向,其内容往往基于对行为的判断和对事物的鉴赏,倾向于从社会学和美学的角度来表明态度,以达到引导读者的目的;（3）科普语篇使用较多的“介入”资源与读者协商态度意义。作者一方面通过话语收缩以压制其他声音来表明自己的态度,另一方面通过话语扩展以包容其他声音来引发与读者的互动;（4）图像系统在科普语篇中承担着将语言内容具体化、生动化的作用,同时也能达到强化态度和娱乐读者的目的;（5）科普语篇使用第一和第二人称直接称呼自己和读者,以拉近与读者之间的距离,也注重次标题的排布和文章内视觉效果的运用,强调关键信息,减少阅读时间,与读者建立良好的合作关系。