有关秦朝封建专制中央集权制度的创立及其影响的历史,在现行的几个版本的高中历史教材中都占有举足轻重的地位。秦史研究作为中国史研究的重头戏部分,史学研究成果内容丰富且不断更新,但教科书编写过程由于种种原因会存在部分成果取舍问题。教科书的实际使用中也存在更新少、更新慢、更新难的问题。新课程改革的趋势一直是朝着教学手段多样、教学资源多元、教师的主导作用更凸显、教学效能更注重能力的培养的方向迈进。史学研究成果与历史课堂结合的教学方法正是在满足上述种种条件的产生的,更多更新的史学研究成果进入课堂教学是历史教学的未来之路。就教科书中采用的传统观点来讲,教师需要厘清,就教科书未吸收的观点或来不及吸收的观点,教师应当自觉补充。文章以现行人教版2007版高中历史必修一中第一单元第二课《秦朝中央集权制度的形成》一课内容为例,主要是基于教科书的相关史学研究成果内容的梳理,结合教科书中具体知识点的细节描述,尝试做史学研究成果与教科书内容相结合的完整的一节课的教学案例设计。教师在教学中厘清教科书采用的传统观点和积极挑选、补充史学研究新成果的过程,可以在拓展自身专业素养的同时,坚定落实历史课程立德树人的根本任务,通过教师扎实的一节案例课讲授,让学生体验历史研究的范式,落实到深度、有意义地学历史上面,真正体现历史学科培养和提高学生的核心素养的目标要求。这种史学研究成果与中学课堂的结合研究旨在为课堂教学提供一种范例,期望为中学历史教师教学提供一种可以应用参考的样子,为提高中学历史教学效能献出微薄之力。