教材作为构建教学活动的基本要素(教师、学生、教材)之一,在教学过程中起到连接老师和学生的作用,是实施教学的主要依托,所以一本好的教学课本对于教学活动的影响作用是显著的。本文就以《快乐学中文》为研究对象,分析研究教材的编写情况,并结合笔者在泰国洛坤府振华学校的教学实践,调查教材在教学实践中的使用情况,通过理论研究和实践调查,分析《快乐学中文》的编写优缺点和教学使用优劣势,并对教材所存在的问题提出解决措施和意见。绪论研究部分,从本文的研究背景、目的、意义、现状、对象、方法等方面展开论述,重点阐述了论文的研究现状以及本文的研究对象和采用的研究方法。第一章介绍了振华学校的华文教学发展历史、汉语教学现状以及《快乐学中文》教材的教学应用情况,从振华学校华文教学的发展历史和现状两个方面展开,介绍了学校所使用的汉语教材、汉语教学课程安排、教学资源配置、汉语文化活动开展等情况。第二章是关于教材的分析研究。首先对教材的编写进行分析,从编写目标,适用对象,教材体例构成几个方面展开论述,然后依据教材的编写体例顺序,依次对教材的拼音教学、词汇教学、语法教学、课文教学、练习等内容的编写情况进行详细介绍,结合教学实践和数据分析对教材内容的编写进行解析,总结归纳出教材在编写设计方面存在的优点和缺点。第三章是对教材在实际教学中的应用状况进行调查。首先结合教材的内容制定出调查问卷,明确调查对象和调查统计方式,然后根据数据统计结果对教材做出进一步的解析研究,进而对第三章的教材分析结论进行验证和补充说明。第四章是对《快乐学中文》教材的编写设计和教学使用提出改进意见和策略。结合第三章教材的本体研究,针对教材内容的具体编写情况存在的问题提出改进意见;结合第四章教材使用情况调查中教师和学生的意见和看法,提出几点关于如何使用教材的措施,以便规避教材的不足,发挥教材的优势。结语。陈述了论文研究的创新与不足之处,并对论文的研究思路进行了归纳总结。