20世纪80年代体育舞蹈传入中国,从最初的“靡靡之音”,到我国70周年国庆阅兵时作为压轴出场的群众方阵的表演内容,体育舞蹈两次跳过天安门广场。这一历史性画面的背后,体现出体育舞蹈从最初的排斥、发展、到大众的认可与喜爱,更体现出它的表演性已经上升到国家舞台。体育舞蹈代表具有体育特色出现在大型活动的表演中,这与体育舞蹈在高校的发展密不可分。然而高校对体育舞蹈的积极推进和发展中,师生的共同努力是体育舞蹈项目发展的必要保障。不同的课程,师生关系有着不同的需求形式和要求。体育舞蹈作为一门极具个性化、高技术、高技能、高艺术的体艺结合体,不仅在教学模式、教学组织行为上区别于传统教学,通常还需男女教师搭配完成技术动作的传授。与其它单人课程相比,体育舞蹈的教与学具有单一性与复杂性共存的特征,与其它体育项目相比,体育舞蹈课程中师生关系显的尤为重要。山东体育学院是山东省唯一的体育类高等学府,是体育舞蹈教育教学的主阵地,也是培养体育舞蹈人才最具代表性的重要场所,而体育舞蹈课程中的师生关系的影响则对学生的培养起着至关重要的作用,正如蒙台梭利说“教师和学生之间的积极关系是教育成功的唯一基础”。但教育教学的复杂性决定了师生关系不同于普通的人际关系,加上纷繁复杂的教学环境,直接影响师生关系和谐性与教学效果。因此,本研究对山东体育学院体育舞蹈教学中产生的师生问题进行研究分析,这不仅为探究师生关系的发展提供了一个适切视角,而且为解决两者的共生发展提供帮助。本研究主要运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,依据山东体育院校体育舞蹈课程发展情况,运用问卷调查法对山东体育学院体育舞蹈课程中师生关系进行调查研究,结果发现:1.山东体育学院体育舞蹈课程中师生关系在亲密性、满意性、支持性、冲突性存在显异性问题差异。2.对山东体育院校体育舞蹈课程师生归因分析为教师比例、结构、思想上的主导性因素,学生性别比例、专项爱好、专业能力的内因与教学环境、社会与家庭的整体性外因,影响良好师生关系发展的主要因素。3.探析问题产生的本质原因,优化对策,合理调解师生关系,为山东体育学院体育舞蹈教学目标实施和体育舞蹈人才培养奠定基础。