近年来,有关特殊教育需要青少年自我决定能力的发展问题已经越来越引起国内外专家学者的关注。本文从理论和实践上对该领域中当前研究较少的障碍群体——听障大学生入手,采用Wolman《AIR自我决定量表》,对我国四所高校的听障大学生自我决定能力的现状进行了调查研究,深入分析了影响我国听障大学生自我决定能力的因素,在此基础上,提供了建构听障大学生自我决定支持系统的建议。其调查结果如下:1.我国听障大学生自我决定能力处于较高水平。其中“我的感受”情况最好,“在校情况”得分最低,因此说明听障大学生在学校中的自我决定能力较弱;而对自己想要做的事、设定的目标、如何达成目标有较好的理解。2.年级、生源地、父母受教育程度、独生子女与非独生子女等人口特征对听障大学生自我决定能力的影响显著。3.性别、交往对象、听力损失程度、致残原因等人口特征对听障大学生自我决定能力的影响不显著。4.被调查的四所高校中显示,本科学校的听障大学生自我决定能力要高于专科院校的听障大学生。同时,本研究也针对研究结果提出了构建听障大学生自我决定支持系统的建议和未来研究发展方向。