书法是中华民族传统文化重要的组成部分,承载着华夏文明的精髓,书法的传承和发展对提升国民素养、构建族群文化内涵具有重要意义。小学阶段是学习新知识、培养兴趣爱好的重要时期,在这一阶段进行书法教育,对学生综合素质发展具有深远影响。书法教育是中国古代教育的重要内容,建国以后因文革等原因,学校书法教育曾一度中断。上世纪80年代书法教育开始复苏,从1984年国家开始重视写字教学,此后不断推出相关教育政策,到2013年教育部明确颁布《中小学书法教育指导纲要》,我国逐步加强了对书法教育的关注,基础教育开始推行书法教育。然而,学校软硬件条件以及对政策的落实能否达到教育部的要求,学生、教师和家长等主体的素质和心态对教育的反馈和影响等都亟需调研考察。同时,在书法还没有纳入素质教育课程之前,校外书法教育早已蓬勃发展,在此背景下,对小学阶段书法教育的关注除了校内的课程,还应包括校外书法教育。校外书法教育中最主要的形式就是校外培训机构教育。与校内教育相比,二者既有区别也有联系,比较双方的优缺点,分析是否有互相促进的可能,对小学阶段书法教育更好地开展具有借鉴价值和指导意义。山东省是书法大省,黄岛地区是山东省内一个发展较为迅速的沿海城市,对书法的重视程度相对较高,以该地区小学校内外书法教育现状作为研究对象展开调查有一定的代表性和可行性。本文通过发放问卷对该地区小学校内外书法教育的情况进行初步了解,包括对教师、学生、家长三方教育参与者的调查,力求全面,进而对该地区的小学书法教育现状做出了总结。由调查可知黄岛地区小学书法教育在校内的开展情况不甚理想,在校外的开展也缺乏监管、比较散乱。在这样的现实下,本文从政府、学校、家庭、社会等方面对黄岛地区小学书法教育提出了建议,以期对我国小学书法教育有所启发。