当前我国大学校园的建设正处于高峰期,但随着教育事业的发展,这种以求量为主的外延式发展必将被以提高品质为目的的内涵式发展所替代。为提升未来我国大学的空间品质,研究校园建筑组群形态,具有重要意义。本文以教学建筑组群设计为研究核心,对大学校园建设进行深层研究,探讨校园建设的发展策略以及实施策略的科学途径,提出适宜我国国情、具有普遍意义的校园设计流程,丰富大学校园的理论研究,并指导设计实践。一方面,近二十余年间的建设成就有目共睹,建筑标准的提高、对公共开放空间的重视、组群组成内容的复杂化、空间布局的多元化等都使组群形态有了很大的改观;另一方面,存在的问题也不容忽视。虽然组群空间较以往的成倍增长有其客观必然性,但对形式的过分追求使过大的空间缺乏层次,让人们感到无力、难以驾驭、甚至无法细细体会。此外,建设周期的急剧压缩,设计时间的不足,使设计者在把握大关系的同时,无暇深入推敲组群各部分间的关系,营造组群独有的精神气质。有机性的不足、文化精神的缺失,在不少新建校园建筑组群中是不争的事实。针对这些问题,本文提出了组群的整体设计观,并从建筑师自身以及社会其它角度提出了努力的方向。全文分为四章,按照综合分析之后再针对主要问题提出应对策略的思路进行。通过分析大学校园建筑组群形态的特征内涵、发展与变化、影响因素等内容,循序渐进,逐步深入,最后提出论文所要解决的问题并予以明确的回答。首先对论文题目加以解释,对研究的动因、背景、意义、理论基础、内容、方法以及主要框架作了简要介绍。阐述大学校园建筑组群形态的三个特征性内涵,即本体性、契合性和矛盾性。后文对空间形态的研究都建立在这三个特征性内涵之上。以对比的手法阐述实体与空间的建构关系。通过对大量的实地调研和资料搜集整理,归纳出发展与变化的主要方面。总结提出教学建筑组群的整体设计手法。针对问题提出教学组群在构架、肌理、层次、界面和场所精神上的互动关系和具体设计策略。它是全文的结论部分。