随着我国社会经济的发展，农民工队伍不断壮大，在30多年的改革开放和现代化建设中发挥着巨大的作用，他们推动了我国工业化、城镇化、现代化的进程，尤其是新生代农民工已成为我国农民工的主体，根据2011年国家统计局的数据显示，在农民工队伍中，16-30岁的新生代农民工已占农民工总数的39%，总人数在1亿左右，新生代农民工正成为一支不可轻视的社会新生力量。但是他们却面临着十分突出的问题。新生代农民工虽然工作、生活在城市，但他们的户籍却在农村，正是由于这种城乡分割的户籍制度，加上新生代农民工受教育水平和自身综合素质偏低，他们无法享受与城市居民同等的社会福利和公共服务，进而无法真正融入城市生活。新生代农民要实现自己的城市梦，在城市里找到满意的工作，过上理想的生活，成为体面的城市市民，就必须通过教育提高自身的综合素质。一个国家文明程度的标志不只是看国民的物质生活是否丰富，还要看国民教育水平的高低，关注新生代农民工的教育水平也是提高国家文明程度的重要内容。新生代农民工作为沟通城市与农村的桥梁，满足他们的教育需求，提高他们的教育水平，是一项关乎我国社会稳定、经济发展的战略举措，对提高国民素质、推动城乡统筹发展和全面小康社会建设、构建社会主义和谐社会、深入贯彻落实党的十八大精神，都具有重大意义。因此，应该了解新生代农民工教育需求的特点，并针对这些特点为改善新生代农民工教育需求提出具有实效性的建议和对策，切实提高新生代农民工的综合素质。本文分四个章节对我国城镇化进程中新生代农民工的教育需求进行研究分析。第一章为绪论部分，说明了本文的研究缘由、研究意义，介绍了文中主要的研究方法，阐述了以往学者们对新生代农民工教育需求的研究并形成文献综述，结合前人的研究对相关概念进行了界定。第二章介绍了本次调查的新生代农民工的基本状况，如职业分布、婚姻状况、受教育程度等，还对他们的城市适应与家乡情结进行了调查分析。在第三章新生代农民工教育需求的调查分析部分，通过对南昌市新生代农民工教育需求的实际调查，分析了新生代农民工教育需求所表现出的基本特征，还对影响新生代农民工教育需求的因素进行了相关分析。在第四章改善新生代农民工教育需求的对策与建议部分，针对影响新生代农民工教育需求的相关因素和问题，笔者从个人、政府、社会三个方面作出了自己一些想法与思考。我国农业人口众多，在社会主义现代化建设不断加速的形势下，越来越多的新生代农民工加入到城市打工的行业，随着年龄的增长，他们又将回到农村，这样大量农民工往返于城乡之间的现象将在我国长期存在。因而解决新生代农民工教育问题并非一日之功，也并非一人之力。因此，应从建设有中国特色的社会主义伟大事业的全局出发，充分认识到此项任务的重要性、紧迫性和长期性，充分发挥政府、社会各方面的力量，从根本上解决好新生代农民工的教育问题。