游戏是孩子的天性，农村散居幼儿自发性游戏到底是怎样一种景象？研究者十分关注。本研究主要采用质性研究的方法进行研究，选取了泸州市黄包山村和联合村的6名3-4岁幼儿作为研究样本，男生、女生各三名，平均年龄3岁5个月。通过自然观察与无结构式的访谈收集资料，共收集到518个自发性游戏。通过对原始资料的分析，得出如下结论：1.通过对幼儿自发性游戏表情、动作、角色行为、语言的分析发现：幼儿的兴奋性程度不断增强，游戏中经常出现“哈哈大笑”并且“手舞足蹈”的行为；探索性较差，热衷于空间探索，动作主要以象征性动作为主，大小肌肉的重复动作较多，幼儿没有整理游戏材料的意识与行为；角色行为主要为幼儿日常生活中常见角色行为，游戏角色主要以机能性角色为主，其次为互补性角色；自发性游戏中的语言以自语为主，幼儿用语言来塑造想象的情境。2.通过对影响自发性游戏的场地、时间、他人、材料四大外部条件的分析发现：房屋周围与自然场地是自发性游戏的主要场所，自发性游戏的材料与情境决定了自发性游戏的场所，一些自发性游戏会有固定的场所，拥有丰富材料的场所往往能吸引幼儿游戏；游戏持续时间集中在0-10分钟，角色游戏持续时间最长，游戏贯穿于幼儿的一日生活，游戏时间多，无所事事时间少；多数游戏无游戏同伴，呈现出自娱自乐的特点，有游戏同伴的游戏，呈现出旁观或协同游戏的特点，游戏同伴较少且年龄跨度较大，幼儿更喜欢比自己年长的游戏同伴。游戏中几乎无家长的参与，幼儿常常避开家长偷偷游戏；自发性游戏主要为自然材料与生产生活用品材料，玩具种类与数量较少，游戏并不依赖玩具，游戏材料多为低结构的游戏材料。3.通过对自发性游戏认知与社会性发展水平的分析发现：自发性游戏主要以象征性游戏为主，具有明显的“以物代物”的特征，象征物与替代物之间不一定相似，几乎没有“以人代人”角色意识；练习性游戏占有较大比例；结构性游戏数量较少，材料简单、单一，呈现出堆高、平铺与围合的特点，常常与象征性游戏结合；以独自游戏为主，游戏同伴为2人及以下，自发性游戏主要以协同游戏为主，游戏同伴为2人以上，自发性游戏主要以旁观或独自游戏为主。