教育博士的产生及发展是社会所需,是教育本身发展的产物。尽管教育博士的发展也存在一定问题,但在许多国家尤其是一些发达国家,教育博士的快速发展并占据相当比重是一个不争的事实。澳大利亚作为一个发达国家的后起之秀,它的教育博士培养模式可以说是颇具特色。本文正是基于澳大利亚教育博士培养模式的发展、现状、特点及存在问题,对澳大利亚教育博士培养模式进行了整理分析：论文分为五个部分：第一部分绪论,根据当前教育博士发展现状,对澳大利亚教育博士进行分析,明确了本研究的目的和意义,并通过分析前人对教育博士研究的成果,提出了本研究的重点、难点和创新点。第二部分通过对澳大利亚教育博士的产业及原因的分析,认为澳大利亚教育博士的发展是适应社会发展,因此,教育博士的发展能够得到政府以及各高校的重视,从而促使教育博士的进一步发展。第三部分是文章的重点部分,对澳大利亚教育博士培养模式的演变进行了梳理,研究了澳大利亚教育博士培养模式的现状,总结了澳大利亚教育士培养模式所具有的特点。第四部分通过对澳大利亚教育博士培养模式的研究,分析出澳大利亚教育博士培养模式存在的问题,并针对存在的问题采取了一定对策。第五部分是本文的最后一部分,对我国教育博士的发展现状进行了概括总结,分析我国教育博士存在的不足,通过与澳大利亚教育博士培养模式进行比较,得出启示,为促进我国教育博士的发展,提出一些有利的对策和建议。