当今时代，知识经济日益兴起，作为终身教育有机组成部分和关键环节的成人教育，因而具有特别的战略地位和作用。全球化呈现前所未有态势，文化多样性凸显，跨国、跨文化对话与合作，尤其制度性跨国区域一体化，是教育政策中面临的新议题。在所有这些方面，目前欧盟是最成功的范例之一。针对现有研究的状况和我国教育国际化，本论文基于欧盟文化互动教育(Intercultural education)理念和经验，围绕“文化多样性、跨国区域一体化发展与成人教育政策”这一焦点议题，着重研究以下基本问题：　　 1.欧盟教育政策中为何兴起文化互动教育的理念?与北美多元文化教育相比，有何异同与得失?　　 2.文化互动教育理念是如何体现在欧盟成人教育政策的目标、内容与实施过程中的?其实效如何?作为新兴政策，其存在的问题是什么?　　 3.文化互动教育维度欧盟成人教育政策的经验是什么?对我国的可借鉴性如何?　　 4.以欧盟的经验，成人教育政策适应跨国区域一体化发展文化多样性挑战的基本原理和理论建构是什么?　　 本论文针对国内相关研究的成就和不足，基于大量的外文文献，运用成人教育学、比较教育学、文化人类学、公共政策研究、跨文化交际等学科的概念和理论，采用跨文化比较法、个案分析法和政策文本的内容分析等方法，对以上问题进行了多角度的研究。　　 论文主体分为8章.序言部分包括选题背景、文献综述和研究设计。　　 第一章论述本研究的理论基础，包括一体化时代认识文化多样性的理论框架，关于文化多样性与人性异同的基本主张。　　 第二章是对政策理念一文化互动教育观的系统分析，包括当代欧洲针对文化多样性教育模式演变、新近进入欧盟政策中的文化互动教育观以及文化多样性视角成人教育政策的基础。　　 第三章论述政策背景，包括文化多样性与一体化为何是欧盟进一步发展面临的重要议题，欧盟文化政策概述，欧盟成人教育政策进展与关注文化的新趋势。　　 第四章聚焦于“积极的欧洲公民”，分析当前文化互动教育观政策目标与内容，包括文化维度积极的欧洲公民目标，以及促进社会主体人群的欧洲公民素养。　　 第五章从超国家治理与成人教育政策整合的角度，分析政策过程，包括欧盟成人教育政策的制定、欧盟超国家治理的基本原则、欧盟成人教育政策的法律基础与机构设置。以及不同类型成员国之间在教育政策制定中的权力制衡。　　 第六章进一步讨论政策的成效与存在的问题，包括欧盟各国项目的比较分析，文化的资本性与终身学习权力和机会的保障和政策文本文化适宜性问题。　　 第七章是基于和超越欧盟经验的思考与比较，培养适应文化多样性的公民与当代成人教育政策革新，以欧美比较视角分析欧盟文化互动教育的价值与得失。　　 结语部分分析欧盟文化互动教育理念的可借鉴性，总结本研究的基本结论。　　 本论文的贡献主要是，首次在国内系统深入分析文化互动教育理念在欧盟成人教育政策中的应用，并将之与多元文化教育、反种族主义教育进行比较，并评述了分析文化多样性的理论框架及其对成人教育政策的意义。