随着新高考改革的推进实施,高中学业水平考试的重要性日趋突出,而课程标准是学业水平考试的命题依据,因此试题与课程标准的一致性可直观地反映课程标准在统一组织的学业评价上的落实情况,进而为今后的学业水平考试提供相关的参考价值。本课题以8份浙江省高中生物学业水平考试试题为对象,运用“SEC分析模式”在认知水平和内容主题两个维度上对试题与课程标准的一致性进行了对比分析。首先,构建本土化的一致性分析框架,对试题进行二维矩阵编码;其次,标准化处理后,计算一致性系数;再次,从一致性系数、认知水平和内容主题展开对试题与课程标准的对比分析;最后,根据分析的结果,得出结论并给出一定的建议。经过详细的研究,得出如下结论:1.总体上8份试题与课程标准具有统计意义上的显著一致性,一致性系数呈现出先下降后上升的趋势,表明学考改革对一致性有一定程度的影响。2.在认知水平维度上,试题与课程标准存在一定的偏差,试题在两个水平上的考查高于课程标准,在一个水平上的考查低于课程标准。3.在内容主题维度上,试题与课程标准在两个内容主题上存在明显的差异。基于上述分析,研究者为学业水平考试提出了一些建议:1.教育行政部门制定出完善的评价标准。2.组建专业化的一致性监测团队,为学业水平考试提高参考。3.研制基于学科核心素养的一致性分析框架。