对外汉语学习词典是在20世纪初作为一种新的通用语文词典出现的，是根据学习者的学习需求进行设计、专门为第二语言学习者学习使用的词典。例证，作为词典微观结构里的一个非常重要的组成部分，在标识语法，提供语境，凸显释义，传达文化等方面的作用日益突出。然而从目前对外汉语学习词典中例证配置的情况看，配例的研究在理论上缺乏系统性，在实际的配例过程中也没有很好地贯彻理论。鉴于学习词典例证配置还不是很成熟的现状，本文探讨了对外汉语学习词典中的例证配置问题。文章内容包括五个部分。第一章，在绪论部分结合前人的研究，概述了目前对外汉语学习词典研究的现状。并交代了本篇论文的研究对象、研究方法、研究目的及研究意义。第二章，参照已有的对外汉语学习词典例证研究的情况，并结合自己掌握的汉语国际教育专业的相关知识，通过归纳总结，对学习词典例证配置的理论进行了探讨。探讨的内容包括对外汉语学习词典例证配置的语言学理论、例证配置的原则和例证配置的方法。第三章，通过对当前国内的几本对外汉语学习词典中的例证进行比较分析，总结出目前对外汉语学习词典例证配置中存在的问题。主要体现在例证数量、例证类型和例证质量三个方面。第四章，通过理论指导实践，用例证配置的理论、原则和方法作指导去给二十几个核心动词配例，主要供中级阶段汉语学习者查看。最后通过本次对核心动词的配例实例建设，总结出对当前对外汉语学习词典例证编纂的几点建议或启示。第五章，结语部分，梳理了我们为对外汉语学习词典例证配置研究所做的工作，并指出了该研究的不足和后续研究的方向。