中文歌曲已经被作为一种教学材料引入到汉语课堂。将中文歌曲运用到汉语教学中也存在其理论依据。语言的学习需要重复演练,如何让学习者不断练习而不厌倦,是对语言教学者最大的挑战。孩子学汉语,除了使用一般儿童汉语教科书之外,有无其他的材料?在语言教学界争议甚多的“全语言理论”以及目前在教育界颇受瞩目的“多元智能理论”,对孩子汉语教学有何启示?孩子听觉敏锐,非常善于模仿,有很好的音乐潜能。因此,教师可以利用丰富的音乐资源,能培养孩子的音乐智能。要是它跟教学内容有机的结合教学效果更佳。听唱儿歌会促进习得目的语。唱歌能够提高音乐的理解力、增强节奏感,有助于学习语音、语法和句法,增加词汇量,更重要的是能够增强语感和语言文化的熏陶、激发学习汉语的兴趣和动机。适时地安排孩子多听一些儿歌,可以消除疲劳、活跃课堂气氛,还有利于提高认知与情感水平。目前在韩国汉语课堂教学在很大程度上仍然忽视学习者主体地位。近些年来,有人开始提出要以学生为中心,可是因客观条件限制和主观认识的局限,实际上以学生为中心多难以落实,形式单调枯燥,学生以听讲为主,缺乏主动的投入,难以收到良好的教学效果。因此,本文试图探索活跃汉语课堂行之有效的方法之一“歌曲—儿歌”。为了提高教学的效果率,另外,让孩子主动的参与上课,我们课堂上使用各种各样的教学法。一直以来很多学家对教学法的研究已经成为了教学的启发,尤其是用歌曲教外语已经证明了能提高外语学习的效果率。歌曲能减少学外语的不安感和害怕,同时很容易引起学习者的兴趣。我们反复唱首歌的时,很自然的过程中能语言练习与纠正。在韩国对英语和日语学方面的研究已经足够了,但是用中文歌曲的教学研究还不够充分。在韩国学中文越来越受欢迎了,于是学中文的过程当中歌曲的力量绝对不能置之不理的。本研究为了让孩子能听清楚每首中文儿歌的发音,进而能准确地跟念,达到语言学习的目的。因此,充满悦耳声音、节奏清楚的儿歌韵文最适合用来让孩子吟念、唱诵,及练习说话。儿歌是激发孩子汉语学习兴趣的好方法,是激活课堂的好手段。本文着重从声调语发音、词汇、句型、文化知识等各方面探讨利用中文儿歌激活课堂,拓展孩子学习汉语的能力。