社会进步和经济发展对技能型人才的需求逐年增加,这对高职教育提出了更高的要求,促进了高职教育变革。区别于普通高等教育,高职教育形成的初衷在于实践育人,通过培养高端技能型人才达到满足适应生产管理、建设服务第一线需求的目的。共享型实训基地是高职院校培养人才的主要场所,在实践教学过程中起到重要作用。然而现阶段,共享型实训基地普遍存在着重建设轻管理的问题,远未达到以市场需求为导向培养高素质应用性人才的目标。了解共享型实训基地管理现状,提高实训基地的管理水平,充分发挥其在实践育人过程中的作用成为摆在所有高职院校面前的重要课题。本文以高职教育相关理论、国内外关于实训基地的研究成果、政府部门的政策文件以及职业院校课题组的专家意见为基础,从高职教育的五个特性出发,结合研究的实际情况,初步构建共享型实训基地管理水平评价指标体系。基于对江苏建筑职业技术学院预调研的结果,修正评价指标,然后对江苏省五个实训基地进行全面调研,通过调查问卷收集数据,借助分析软件SPSS和AMOS,对大样本数据进行信度、效度、因子分析,运用结构方程确定指标权重和最终模型。以徐州工业职业技术学院的实训基地为个例对模型进行应用,利用模糊综合评价法得出实训基地的实际管理水平。结果表明,共享型实训基地的管理水平层次较低,存在较大的改善空间。其中,由高等性、职业性等高职教育特性组成的一级评价指标中,开放性所代表的管理水平得分最低,职业性的管理水平得分最高。分析原因,主要受高职院校实训基地课程设置与市场脱节,激励机制不健全企业参与的积极性不高,政府的政策、资金支持缺乏连续性等因素的影响。本文研究结论,为基地的管理者了解实训基地的管理现状,制定改革计划,提高管理水平提供指导和借鉴。