改变学生的学习方式，强调主动的、积极的研究性学习方式，是当前我国基础教育课程改革强调的重点。在各科教学中都要倡导与开展研究性学习活动。本论文关注的是如何在高中地理教学中开展研究性学习的问题。 第一章分别从教育学、学习心理学、地理学三个方面探讨地理研究性学习的理论基础。 他山之石，可以攻玉。第二章介绍了美国、日本、德国、英国等国家进行地理研究性学习的情况。 第三、四两章是本论文的主体部分。第三章阐述了地理研究性学习的一般理论问题，包括地理研究性学习的目标、内容选择、基本特征、组织方式和评价。第四章阐述了地理研究性学习的主要形式，重点介绍了地理课题研究的选题、实施过程、实施模式等，并附有相关案例。 第五章讨论了地理研究性学习的其它相关问题，包括地理研究性学习和研究性学习课程的关系、地理研究性学习对教师的挑战、计算机在地理研究性学习中的运用等等。 本论文试图通过对上述问题的探讨，揭示地理研究性学习的一般理论问题和实施模式。