地理图像是地理学的重要组成部分,是地理学区分于其他学科的一个显著特征。地理图像中蕴含了许多地理信息,学生在学习地理的过程中需要对地理信息所呈现的规律进行分析,并且需要对地理各要素之间的关系进行梳理和联系,因此地理图像是学生思维能力培养的有效途径。但是,在现实教学中,地理图像并没有得到足够的重视和充分的运用,尤其是将地理图像作为锻炼学生思维能力的工具进行研究。本文在基于新课程标准的要求下,对运用地理图像进行学生地理思维能力的培养做了如下研究:第一部分,绪论部分,主要介绍本研究的背景、意义,国内外研究进展等。第二部分,概念界定与理论依据,主要对地理图像进行分类,对文章所涉及的地理思维,即区域认知、综合思维进行分析,此外,还阐明了本研究遵循的理论基础。第三部分,调查问卷部分,主要对地理图像教学现状和学生地理思维情况进行调查,为地理图像教学模式提供实践基础。第四部分,在概念界定和调查问卷的基础上,对地理图像各部分内容进一步分析,并联系区域认知与综合思维能力的培养,进行地理图像教学模式的构建。第五部分,在梳理各类地理图像读图方法的基础上,提出相应的教学策略,并提供基于地理图像教学模式的教学设计。第六部分,结论,即对本研究进行概括和总结,分析不足之处。