长期以来,语文教学的改革一直都在进行,但语文教学也一直饱受诟病。语文教学一直在探索改变摆脱少慢差费的痼疾的途径,寻找提高课堂教学的效率的方式方法。近年来互文性阅读理论逐渐被应用于教学领域,并为语文阅读教学提供了新的途径和方法。互文性阅读教学对传统的语文教学产生了冲击,同时也为语文教学提供了新的视角。但由于互文性阅读教学引入语文教学领域的时间并不长,相关的研究并不多,互文性阅读教学的研究还存在许多不足。本文旨在研究互文性阅读教学的价值以及教学构建。第一部分对互文性阅读教学的定义和内涵进行界定,通过与余映潮的联读模式孙绍振的细读模式、拓展阅读和比较阅读教学的对比,探究互文性阅读自身的独特意义。互文性阅读在课堂教学中常见的呈现模式,包括助读式、焦点式、延伸式。第二部分对互文性阅读教学的价值进行辨析,探究互文阅读教学的重要意义。从文本角度,互文性阅读教学具有挖掘文本深度、拓展文本广度、提供多元解读视角的价值。从教师角度,互文性阅读教学具有开发教材、开发教师专业潜能,开发个性课堂的价值。从教学角度,互文性阅读教学具有探究新的教学理念、探究新的教学方法、探究新的学习方法的价值。第三部分主要探讨了互文性阅读教学的实施,提出互文性教学实施的三条重要原则：针对性原则、关联性原则、指向性原则。探究互文性阅读教学具体的实施策略,提出广泛搜集材料、理性取舍材料和以及合理合度合法地运用材料三种实施策略。此外,本文还提出在实施互文性阅读教学过程中所需要注意的问题。