本 论 文 在 理 论 研 究 基 础 上 ， 采 用 数 学 能 力 测 试 和 问 卷 调 查 和 对 比试验等方法，并通过统计分析，对长春市第六中学 2001 级入学的高中新生的 8 个班级的学生进行了对比试验研究，探讨数学文化价值观对中学生学习数学的影响。根据心理学、社会学和教育学等方面的理论，结合自己的试验以及调查研究，从心理学、教育学、教育改革等方面分析数学文化价值观在数学教育中起的作用；并且探讨如何在中学数学教育中渗透数学文化价值观。经 过 试 验 统 计 可 以 粗 略 看 到 数 学 文 化 价 值 观 教 育 是 大 众 数 学 教育，不一定是精英教育。但它对数学精英教育也起一定作用，在三年试验中也许还未显现出来。因此，数学文化价值观在数学教育中起着非常重要作用。教师在教学中应予以重视，并且提高自身数学修养，对中学生学习数学起着潜移默化的作用。