近年来,随着信息技术的不断提升和发展,传统教学模式已无法满足素质教育的需求,其不足之处日益显露,为了适应课程改革的需求,一种新型教学模式应运而生。慕课和翻转课堂作为信息技术发展的产物,已经成为当前教育课程改革的热点。将慕课与翻转课堂相结合,课前通过慕课的支持完成知识外化,回到课堂上在教师的引领下与同学合作交流,完成知识内化。这种教学模式可以培养学生的分析能力、自主学习能力、沟通能力等,因此对高中化学教学具有十分重要的意义。本论文是在慕课的背景下研究翻转课堂教学模式在高中化学教学中的应用。以肇东一中为例,通过对慕课及翻转课堂的理论研究,让慕课和翻转课堂相结合,构建了慕课背景下的高中化学翻转课堂教学模式,通过实践检验慕课和翻转课堂在高中化学教学中的可行性。笔者在高一两个班级进行了教学实践,采用了文献分析法、课后测验法来验证该教学模式对化学教学是否具有促进作用,又进一步以问卷调查、访谈的方式了解了学生和教师对慕课和翻转课堂的真实感受和对各环节的评价,最后基于调查结果,对慕课背景下高中化学翻转课堂教学模式的可行性优越性进行了总结,并提出了相应的建议。研究发现,慕课背景下的高中化学实施翻转课堂,学生无论是在课上、课下、课后学习的积极性,主动性以及学习效果都有明显的提高,教师由课堂的主导者变为课堂的引导者,充分体现了以学生为本的教学理念,让学生成为课堂真正的主人。通过这种教学模式使化学基础较好的学生实现了知识的拓展与延伸,化学基础不好的学生开始对化学感兴趣,让他们也成为了学习中佼佼者。利用慕课实现翻转课堂的教学模式符合课程改革的需要,它将是我国教育未来发展的必然趋势!笔者希望通过本研究,能够为今后高中化学翻转课堂教学提供参考和借鉴。