中学生是祖国的希望和未来。中学生道德素质的高低直接影响着社会的稳定和发展,影响着社会主义现代化建设事业的成败。随着改革开放的不断深入和加入世贸组织,中国正处于社会转型与经济体制转轨的关键时期,人们的价值观呈多元化发展趋势。与此相适应,我国的道德教育也面临着前所未有的困惑和挑战。社会的发展与时代的变迁也使道德教育问题层出不穷,青少年的道德危机已被称作是世界面临的最大危机。随着我国社会主义市场经济的深入发展,社会上拜金主义、利己主义趁势抬头,潜移默化地影响着青少年的价值取向,我国青少年道德教育现状不容乐观,同时也更加凸显出道德价值多元背景下的道德教育的重要性。采取什么方法和措施来提高中学生的道德素质值得我们深刻思索和探讨。本文研究的内容为提高中学生道德素质的方法与措施提供了一些可参考的理论依据和在教学中的实践事实。在认真分析了青少年道德教育现状的基础上,明确指出了历史课在中学生道德教育中的重要功能和历史课教学在提高中学生道德素质中所起的重要作用和不可替代性。在道德教育尤其是学校道德教育中,重智力开发轻品德培养,重统一要求轻个性培养,重书本知识轻社会实践,重言教轻身教,重“堵”轻“疏”,无法促进人的全面发展,因此,中学生的道德教育出路在于创新。要树立科学的德育观,要强化育人为本的观念,强化全面覆盖的理念,实现由单一的课堂教育、简单灌输向覆盖未成年人群、覆盖未成年人学习生活的各个环节转变。认真研究人的品德形成规律,研究中学生的成长规律,努力改进创新德育工作,增强中学生道德教育的针对性和实效性。提高中学生道德素质必须从构建适应时代发展需要和未成年人成长各阶段特点的中小学德育课程体系入手。充分利用历史课这一有效载体,在教学中,坚持多样性的原则,以学生为主体,创设情境教学,加强学生自我教育,不断提升教师的人格魅力,从而提高中学生的道德素质,实现心理与道德一体化的健全人格教育目标。