家庭是社会组织的基本单位,也是个体最早的社会化场所。现在的家庭结构与形态已与过去家庭的传统模式大不相同,因此父母教养子女的方式和态度,亦有很大差异。现代多数研究学者将现代家庭教育子女的新形式称为亲职教育。如今,随着社会对早期教育的日益重视,人们已普遍认为,婴幼儿期是生理发育、智力开发、形成个性的关键期,并且越来越多的“90后”成为婴幼儿家长的主要群体,他们多为独生子女,缺少兄弟姐妹的陪伴,在育儿观念上与过去的传统模式有很大差异。因此本研究的目的在于调查0—3岁的“90后”幼儿父母对亲职教育的需求情况,从他们的需求入手,深入了解他们的育儿观念,探讨如何有效的实施亲职教育,从而初步构建适合年轻幼儿家长的亲职教育体系。本研究的研究工具《0—3岁幼儿家庭的亲职需求调查问卷》是在前人的调查问卷基础上修订而成,被试是来自全国各地随机抽取的207位“90后”幼儿家长,通过调查结果得出以下结论:(1)0—3岁的“90后”幼儿家长对亲职教育总体需求强烈。(2)除了对社会资源的需求程度略低以外,在其他方面需求程度较高。(3)不同性别和受教育程度的幼儿父母对亲职教育的需求不同(4)不同家庭结构、参加亲职教育的频率、影响幼儿家长对亲职教育的需求度和满意度。(5)在实际情况下,幼儿父母对亲职教育的举办单位,以及亲职教育的专业性和形式有一定的要求。根据研究结论,研究者认为我国亲职教育的发展还有诸多需要改进的地方,社会机构和教育主管部门在关注家长的总体亲职需求之外,还需要关注亲职教育内容的针对性和个性化,注重组织形式的有效性和适宜性。此外,家长也需要提高自身的知识技能和素养,提高对育儿信息的甄别能力和学习亲职内容的积极性,合力完善亲职教育体系。