2020年,5G网络的迅速发展让人类社会进入了高效信息时代,“数字经济”成为高频词汇。虚拟现实（Virtual Reality,VR）这一技术的发展及应用也随之大踏步闯进了国人的视野,这将给VR技术的未来提供极大的发展空间,VR技术已开始应用于社会生活的各个领域,其中不乏在教育教学中的应用。现如今,有大量研究者为VR技术应用于教育教学做出了理论与实践的探究,虽然VR技术在教育领域的发展和应用比以前更加先进,但离真正的强大还存在差距。从初中学段语文阅读情境教学现状来看,存在着情境构建单一、弱化情感态度体验、忽视学生自主性、忽视学生个性差异及教学手段创新观念不强等问题,这样一来对激发学生阅读文章的兴趣起反向作用,知识掌握效果不佳,这已然成为目前教师及学生急需解决的难题。本文试图以VR这一新兴信息技术作为教学手段,针对传统初中阅读情境教学出现的问题,提出将VR技术强大的沉浸性、交互性和想象性与情境教学去融合。利用此技术创设的虚拟教学情境十分真实,可以快速地将学生带入到文章的创作背景中,帮助学生进行阅读学习,学生能充分感受到文章作者的写作心理。这样不仅能极大程度提升阅读课堂的学习效率,还能细分教与学的重难点,对教师自身素养的提升也有帮助。本文是具有设想性及前瞻性的文章,期望为未来的语文教育教学更好结合信息时代的创新发展以及阅读情境教学的手段革新提供新方向。本文主要分为绪论、正文、结语以及附录四个部分。绪论主要是对本文的研究背景、意义、国内外研究现状等进行了阐述。论文正文分四章:首先,从教师及学生的传统阅读情境教学两个角度分析初中阅读情境教学现状,提出存在的问题。其次,以理论和实践两方面为基础,结合传统和基于VR技术的阅读情境教学两者间的关系,以及VR技术本身的独特价值,针对现阶段出现的问题提出其应用优势,探讨VR技术融于初中阅读情境教学是可行及必要的。再者,针对现实提出应用原则及策略,深挖VR技术在初中语文阅读情境教学中的应用价值。最后,紧扣学生的身心发展特点,尝试以例文进行应用探究。