小学和中学作为我国九年义务教育的起始,对于学生的学习生涯起到关键性的影响和作用。作为教育行为的载体,校园可以直接或间接地影响学生的行为和心理。校园景观设计是学校环境不可分割的组成部分,生态体现在良好的校园景观设计中,人文科学,科普教育和素质教育的概念对生活和学习的师生产生了微妙的影响。生态学不仅是一门学科,更是一种思维和研究方法,对校园景观设计方法具有广泛的指导作用,中小学校园景观设计的理论和实践基础必须以生态理论为基础,尊重生态原则和法律。并且在设计中运用多元化的互动性景观语言,将生态观念渗透到师生的行为和价值观中,让它学习和理解人与自然,人与社会,人与人之间的和谐。其中,作为中、小校园景观的生态性可具体体现为:1)生态可持续发展观为设计原则;2)将自然循环系统融入校园景观系统;3)微型湿地的建立;4)微气候的形成;5)生态校园文化宣传普及。校园景观的互动性则分别以不同的互动形式体现,包括:1)师生与景观设施的互动;2)师生与景观随时间变化产生的互动;3)校园景观与时间/季节变化的互动。本文所举设计实例“东北师范大学大连保税区实验学校”为实际竣工项目,设计预期为打造传承名校文脉、建造新型生态教学环境、生活环境的中小学校园景观,成为大连保税区一所突破以往单一校园景观设计理念,具有借鉴性和代表性的景观设计,在项目设计与施工过程中,对于生态性如何在场地中有机的结合并使用成为整个项目的要点和难点,而思考并运用多种方式去实现设计想法并落地实施的实践过程亦为校园景观工程项目提供坚实的理论和实践的参考。同时,本文亦反思在设计、施工过程中的不足,包括:1)施工成果与工程图纸部分有出入;2)设计思想与现实有距离;3)景观功能布局尚存在不足。并进一步分析工程的优缺点和遗憾之处,以及设计师在教育领域的应具备的社会责任与意识。最后,提出对于校园景观的未来发展展望,即良好的校园环境具有美化校园文化,历史和教育的功能,而生态型校园景观能够在此基础上,更好的使环境与人和谐相处,也只有建设以人为本,生态自然的校园景观,才能真正改善学生的学习环境,体现时代精神,营造可持续的校园景观。