随着社会的不断发展和进步，教育体制也正不断地发生着变革，新的教学模式不断地呈现，诸如探究式教学、研究性学习、建构主义学习等新的教学方式不断地被提出并应用于实践。我们的教学理念和教学方法必须要不断革新才能适应这种新的变化。随着国家新课程标准的出台和各省、市新的高考模式的不断变革，学校、教师、学生和家长都经受着巨大的挑战和考验。为了将学生培养成合格的人才，我们就要教会学生各种技能和本领。我们不仅要教会学生基本的知识，还要让学生学会做人、学会合作、学会生存。学习是要贯穿一个人的一生的，“终身学习”是社会发展和进步的必然要求。本人在多年的高中物理一线教学中发现：大多数学生缺乏创新精神，动手操作能力较差，竞争意识和团队合作意识薄弱……，这是很难适应当今社会发展的。为了解决这些问题，我们就要转变传统的教学理念，改变教学方法。实验是物理学科的基础，是物理教学当中不可或缺的组成部分，有着不可替代的作用。但实验教学恰恰又是当今物理教学中的一个薄弱环节，为了能够更好地解决这一问题，探索出行之有效的物理实验教学方法，本人研究和学习了研究性学习理论、建构主义理论、相关物理教学的理论、物理实验教学艺术等，同时结合自身10年一线教学的实际情况，设计出科学合理的问卷，来调查本校物理实验教学的现状。通过认真的统计和分析，我们发现：学生主观上对实验本身的愿望是好的，然而由于各种客观因素的影响和制约，物理实验教学的现状却是很难让人感到乐观的。怎样才能改变这种局面呢？我觉得必须改变传统的物理实验教学方法，为此，我将研究性学习方法应用到物理实验教学当中。经过近一年的探索与实践后，重新对学生进行问卷调查。通过对比两次调查结果，我们发现：学生的实验意识和能力照比之前有了很大的转变和提高。在物理实验教学中开展研究性学习既提高了学生的成绩，又锻炼了学生的能力、促进了学生的发展，顺应了教育教学改革的方向和潮流，可以说是有百利而无一害的。