学校选聘班主任是当前义务教育中的一个热点,也是极易引发社会广泛关注的一个问题。全国各地的中小学校管理者、学生以及家长、甚至许多老师把担任班主任看成语数外物化老师的责任和义务,多所学校在推行小学科教师做班主任时,遭遇寒流。但当前素质教育的大旗给小学科教师担任班主任带来了春风。本研究以吴江区初中信息技术教师担任班主任的情况分析为例,探讨了新课程实施背景下的班主任选聘问题,期望为更多中小学校在教师管理上提供新的思路和对策,为更多信息技术教师的成长提供机遇。本研究共分四大部分：第一部分,确定了本文研究课题为信息技术教师担任班主任的相关问题和研究方法,同时总结分析了国内外在该方面的研究成果,探讨对该问题展开研究的重要性,并为本文的研究提供理论依据。第二部分,以吴江区初中信息技术教师担任班主任的情况为例,分析了信息技术教师担任班主任的现状,借助于问卷调查、访谈等多种方法,了解信息技术教师不担任班主任的原因以及信息技术教师担任班主任的认同度。第三部分,通过对信息技术教师担任班主任独特的优势分析、弊端分析以及信息技术教师担任班主任的可行性与必要性分析,由此找出影响初中信息技术教师担任班主任的若干主、客观因素。第四部分,提出提高信息技术教师担任班主任工作效率的建议。