新的英语课程标准已经把各个级别的词汇量定到了几乎是从前的两倍，这是英语课程改革必要的前提。我们的基础教育该如何为学生的词汇学习打下坚实的基础，使之能够化做学生持久有效的学习技能?目前英语教学存在的一个突出的问题就是有相当一部分学生记读单词不过关，结果英语学习就变成记住单词拼写的过程，枯燥无味。传统的教学方式没有给学生提供一个有效的亲和英语的方法，传统教学把学习者与英语的接触方式设计得遥远且陌生，致使部分学生不能迅速跨入语言学习的大门。 本文在目前英语基础教育的大背景下，探讨我国英语基础教学的症结，并从心理语言学，社会语言学等方面探索拼读能力在基础外语学习中的地位。作者从元认知、模块主义、连结主义、智力元素等各理论方面结合实际设计了提高学生的拼读能力的训练模式。通过定量研究对小学高段学生进行前后对比试验。实验前掌握学生拼读能力的状况，试验中对拼读能力差的学生进行重点训练，最后得出结论。第一，拼读能力是可以培养的。小学高段和初中阶段是培养学生拼读能力的最佳时期。第二，拼读能力的提高能极大地促进学生英语学习兴趣的提高，英语学习兴趣的提高反过来促进学生英语学习的全面发展。第三，拼读能力强化训练是帮助学困生走出困境的最佳方式。我们可以在短期内使学生初步掌握有效的学习方式，舍弃弯路，在短期内体验、欣喜自己的变化，从而走出困境。