二十一世纪是知识经济时代,在严峻的世界发展形势下,人作为最具主观能动性的因素,更应该迎难而上,接受挑战。众多民营企业在反思经验中,也深刻体会到人力资源尤其是优秀人才资源在企业的发展、壮大中的重要作用。培训作为开发人力资源的重要手段,逐渐成为企业管理的重要手段被提上日程。培训评价作为培训的最后一个环节,是培训方针和培训目标实现的保证,是促进管理科学化的关键,是提高培训质量的动力,培训评价的深刻意义毋庸置疑。通过查阅文献以及对XX企业开展相应的实地调查,发现我国企业尤其是民企在培训评价这一重要环节存在诸多问题,包括学员评价主体地位不够突出、评价内容设计不够全面、评价方法使用不当、评价过程不够完整、评价结果缺少反馈交流等。造成以上问题的原因主要包括传统师生观念的束缚、考试评价制度的局限、行为转化受到诸多现实阻碍、评价心理活动复杂多变、官本位理念的阻碍等等。针对以上的问题,提出了评价主体多元化,丰富评价内容,改进评价方法,完善评价过程,促进评价结果反馈等建议。本研究共分为以下6个部分:第一部分,主要对论文的研究背景、研究目的、研究意义以及研究方法等进行详细说明,并对国内外相关研究状况进行综述,找出现有研究的不足之处,并为今后的研究提供经验。第二部分,主要阐明民营企业、员工培训、培训评价等相关概念。第三部分,主要阐述对企业员工培训评价现状进行调查,并对调查数据进行了分析。第四部分,在数据分析的基础上,结合文献资料以及相应的访谈资料,总结归纳出XX企业具有代表性、典型性的问题。第五部分,力求从不同角度对员工培训评价存在的问题进行原因分析。第六部分,反思我国民营企业培训评价实践中的得与失,明确我国今后民营企业培训评价应该努力的方向以及价值追求,提出建议。